张思德的事迹

来源:流行范文网   时间:2017年01月10日 08点

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  张思德的事迹之一

【综合网络-电影《张思德》观后感】
我们这一代人,对张思德的熟悉来自儿时的记忆,我对张思德既熟悉又陌生,熟悉他的英雄事迹,可是说不清在生活中他到底是一个怎样的人。"在接下电影《张思德》拍摄任务的初期,导演尹力因此而苦恼,也是我观看电影的驱动力之一。在观看完电影之后,有关张思德的一切在我心中可以用xxxx字来概括:为人民服务。
抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。mzd的勤务兵张思德为人憨厚朴实,工作任劳任怨,从不计较个人的得失,一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题,1944年他带领一班人到安塞县烧木炭。在一次烧炭中炭窑突然崩塌,张思德不幸牺牲。mzd主席在他的追悼会上深情地说,我们的队伍里到处是这样的人,普通、平常、像清凉山上的草一样,我们不注意到他们,往往也听不到他们的声音,可正是这些人支撑了我们的事业。毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题,这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现,在60年后的今天,重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。 作为语文教师,我更关注电影是如何表现"为人民服务"这个主题的。在这部电影中,观众有身临其境的感觉,仿佛毛主席就在前方即兴发表《为人民服务》的演讲。而这种革命的感情的传达,既不是借助汹涌澎湃的交响乐来烘托主题,也不是像其他延安题材的影视作品那样通过反复出现的宝塔山和延河水这样的"革命符号"来强加给观众,相反,电影《张思德》是朴素而写实的,影片通过道具、布景让观众感受到大量的革命岁月的"信息"和革命的"气氛",尤其是使用黑白胶片拍摄最大限度地还原了历史。电影在两场戏中也运用了色彩,一场戏是说周总理给毛主席一把红枣,另一场是"哑巴"为牺牲的张思德献上一把红枣,那把红枣的红色十分突出,在这里颜色起到了画龙点睛的作用。
任何一种艺术,必须要把内容和形式高度统一起来,只有这样,才可能产生感染力。
当然,这部电影带给一个从教18年的教师的,绝不止这些。党的十六大报告表述党的教育方针是:"坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。"所谓"教育为人民服务",主要有三个方面的内涵:第一,培育实现中华民族伟大复兴的一代新人,是教育为人民服务的集中体现。教育要为这一伟大理想服务,就要培育一代信念坚定、艰苦奋斗、有能力实现中华民族复兴伟业的人才。第二,让人民享有接受良好教育的机会,是教育为人民服务的前进方向。要努力促进义务教育的均衡发展,实现高等教育的健康持续快速发展,积极发展高中教育,大力发展以就业为导向的职业教育,积极推进教育信息化,加快建设学习型社区,发展和完善各种形式的继续教育,满足人民丰富多样的教育需求。第三,办让人民满意的教育,是教育为人民服务的最高宗旨。
总之,在一定的历史时期,教师职业道德总是代表着最优秀的传统,最可贵的品质,随着教育事业蓬发展,教师职业道德的内涵越来越丰富,但不变的是教师为人民服务的本质,教师永远是一支蜡烛,蜡烛的火焰永远指引着前进的方向。

  张思德的事迹之二

1、学习生字:迁、鸿、鼎、铭。理解:鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼

会、精兵简政、五湖四海等词语。

2、指导学生学会理解含义深刻的语句;体会作者阐述问题的思路。

3、通过本课学习,使学生受到革命人生观的启蒙教育,树立为人民服务的思想。

教学重点、难点

重点

1.理解课文中含义深刻的句子。

2.小学六年级小学语文为人民服务教案设计:了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

通过重点词语的品析,同位讨论、集体交流,教师点拨来解决重点。

难点

1、理解复杂句子之间的关系。

2、通过划出关联词,逐句分析,再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。

课时安排 两课时

第一课时

(一)、板书课题,简介背景。

1、简介背景:

同学们,《为人民服务》篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日,在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。

2、请同学上台介绍张思德事迹。

(二)、引入课文

请同学们结合时代背景走进这篇课文,理解词语和课文的深刻含义。

1.指五名同学读全文,结合正音,检查对字词的理解情况。

注意读准字音:悼d o 炊chuǐ 受难n n 送葬z ng

迁qiān迁移。

鸿h ng鸿雁。鸿毛,鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。通过谜语记字

形:一只鸟落在江边。(鸿)

鼎d ng(①三足两耳器物②正当;正在)鼎盛。鼎共有12划,第六划是。

铭m ng警示、鞭策自己的文字:座右铭。

死得其所:所,处所。形容死得有意义,有价值。

五湖四海:泛指全国各地。

精兵简政:缩小机构,精简人员。

人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 固 ,必。 或 ,有的人。 于 ,

表示比较。

追悼:怀念死者,表示哀悼。

哀思:悲哀思念的感情。

2.指名读全文,把你觉得含义深刻的语句划下来,再读给大家听。

3.质疑问难。

(三)揭题引读,整体感知

1.齐读课题。解释 服务 :为集体(或别人的)利益或为某种事业而工

作。为人民服务即为了广大的人民群众而工作。本文是以什么命题?

(中心命题)

2.毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说?(结合预习提示回答。)

3、围绕为人民服务这个中心,每段向我们讲了什么问题。(四人小组讨论

交流;汇报)

划分层次,理清脉络

思考:毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲?分几层意思讲?每层

意思是什么?(提纲式提示)

①宗旨:完全、彻底地为人民服务

②死的意义:重于泰山 轻于鸿毛

③不怕批评,坚持好的,改正错的

④不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗

⑤寄托哀思,使整个人民团结起来

本文的中心:即中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨 完全、

彻底地为人民服务,后面四个段落围绕这一中心展开论述。

(四)学习课文,突破重、难点

1.学习第一段。

从这段话中找出与中心联系最密切的一句话,并勾画出重点词语。

(第二句与中心联系最密切,讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就

是完全、彻底为人民服务。重点词语有 完全 、 彻底 。 完全 就是百分

之百,除了为人民服务而外,再没有任何别的目的。 彻底 就是做到底的意

思,不达目的决不休止。要坚持为人民服务,并且做到 完全 、 彻底 。只

有这样做,才称得上是名副其实的革命者,一个人活着才有意义。)

2.学习第二段。

(1)朗读课文,划出中心句。(人总是要死的,但死的意义有不同。)

(2)作者是怎样围绕中心句进行论述的?

(先引用司马迁的话做论据,再具体讲什么样人的死毫无意义,什么样的

人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。)

(3)你怎样理解司马迁的话?( 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛

这句话的意思是人总是要死的,有的人的死比泰山还重,有的人的死比鸿毛

还轻。)

(4)从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。(例如江姐、董存瑞、

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